汽車手動空調系統運檢實驗臺,工業傳感器技術實驗臺

一、設備簡介
     該設備應用 汽車手動空調系統為基礎，充分展示汽車手動空調系統的含有概括構造和作業過程。
適用來各類學校對汽車空調系統課程課程課程理論和維修實驗的教學需要。
二、功能特別點
1.真實可運行的汽車手動空調系統，充分展示汽車手動空調系統的含有概括構造和作業過程。
2.由三相電機做為動力源，帶動空調壓縮機作業。實操空調控制實操實操操作面板，可真實演示汽車手動空調系統的作業過程以及作業原理。
3.實驗臺實操實操操作面板應用4mm厚耐腐蝕、耐創擊、耐污染、防火燒燒燒、防潮的高級鋁塑板，表面經特殊工序技藝噴涂底漆處置整理；UV平實操實操操作面板噴繪實操實操操作面板打印有永不褪色的彩色電子線路圖與作業原理圖；學生可直觀對照電子線路圖和實物，認識和解析汽車手動空調系統的作業原理。
4.實驗臺實操實操操作面板上裝配備裝備裝備有檢驗測量試驗端子，可直接在實操實操操作面板上檢驗測量試驗空調系統各電子線路元件的電信號，如電阻、電壓（V）（V）（V）、電流（A）（A）（A）、頻率信號等。
5.實驗臺實操實操操作面板上裝配備裝備裝備有高、低壓力表，進出風口溫度（℃）（℃）（℃）表，可就地就地就地實時顯露空調管路壓力、進出風口溫度（℃）（℃）（℃）的功能數值改變。
6.實驗臺提供了學生練習加注制冷劑、檢漏等實實操業平臺。
7.設備檢驗測量試驗實操實操操作面板正前方底座上配備裝備裝備有20cm的鋼制臺面，便利放置圖紙文檔實驗指導書、檢驗測量試驗儀表器具等。
8.實驗臺底座應用鋼構造焊接，正前方/兩側焊接圓形護手桿，表面應用噴涂工序技藝處置整理，帶自鎖腳輪裝置，位移靈活，安全可靠、堅固耐用。
9.機械裝配與鉗工裝配虛擬擬真系統：本系統基于unity3d研發，可選6級畫質，設定有減慢速度器、軸系構造的設計與虛擬拆卸裝配、常見機械機構設計與擬真，機構資源庫，經經經典型機械機構（汽油機發動機的虛擬拆卸裝配），系統為一個整體系統，不能為一個個單獨的資源。
A.減慢速度器設計與虛擬拆卸裝配界面可選渦輪蝸桿圓錐齒輪減慢速度器、二級展開式圓柱齒輪減慢速度器、圓錐圓柱齒輪減慢速度器、同軸式圓柱齒輪減慢速度器、圓錐齒輪減慢速度器、一級圓柱齒輪減慢速度器。
渦輪蝸桿圓錐齒輪減慢速度器：進入系統后自動播放裝配內容，視頻中各步驟均有文字說明
二級展開式圓柱齒輪減慢速度器：進入系統后應用視頻的形式播放內容，視頻內容應含有：零件名稱（掃描二維碼可看零部位件名稱）、拆卸裝配演示（含有拆卸、裝配）、虛擬拆卸裝配（含有整體、低速軸、中速軸、高速軸、箱蓋、箱座）
圓錐圓柱齒輪減慢速度器、同軸式圓柱齒輪減慢速度器、圓錐齒輪減慢速度器、一級圓柱齒輪減慢速度器：點擊進入后自動跳轉到edrawings界面，模型均為三維（3D）（3D）（3D）模型，經過點擊零部位件顯露零部位件名稱，可360°全方位旋轉、放大、縮小、平移，同時可經過位移零部位件功能，將整個減慢速度器實行拆卸組裝，同時可以選用主頁按鈕回到減慢速度器最初始的狀態。圓錐齒輪減慢速度器、一級圓柱齒輪減慢速度器多加了插入橫斷面功能，可自由拖動橫斷面查看減慢速度器內部構造。
B.軸系構造的設計及虛擬拆卸裝配界面可選零件認識、拆卸裝配演示、實戰實操。
1、零件認識：內設斜齒輪、無孔端蓋、聯軸器、聯軸器鍵、軸、齒輪鍵、帶孔端蓋、軸套、深溝球軸承的三維（3D）（3D）（3D）模型與零件名稱，隨意零件均可實行360°旋轉
2、拆卸裝配演示：內置2個案例，將鼠標位移到某一零件位置時（底座與軸承座除外），該零件自動放大，并顯露零件名稱，設定有拆卸與裝配按鈕，功能由系統自動完成軸系構造拆卸與裝配。三維（3D）（3D）（3D）場景均可實行360°全方位旋轉、放大、縮小、平移。
3、實戰實操：三維（3D）（3D）（3D）零件整齊擺放于桌面，由學生手動選用對應的零件并位移至軸系構造上，擺放順序正確而而而且位置正確時零件才能裝配上去，設定有重新開始按鈕，便利學生重新實行虛擬實驗。將鼠標位移到某一零件位置時（底座與軸承座除外），該零件自動放大，并顯露零件名稱。
C、常見機械機構設計與擬真可選鉸鏈四桿機構設計與解析、I\II型曲柄搖桿機構設計與解析、偏置曲柄滑塊機構設計與解析、曲柄擺動導桿機構設計與解析、鉸鏈四桿機構軌跡綜合、偏心直動滾子推桿凸輪、對心直動平底推桿凸輪。




汽車手動空調系統運檢實驗臺,工業傳感器技術實驗臺

一、設備簡介：
本實驗平臺打破了原有多門課程實驗相互單獨的模式，將電子線路解析、模電、數電、微處置整理器、傳感器、FPGA技術、虛擬儀表器具技術、嵌入式技術等多門課程有機地集合在一個綜合實驗體系之下，同時融入Labview、Protel、C語言的等應用系統，向學生提供一個認識、系統含有概括、創新和科研相集合的實驗平臺，培養學生掌控把握最新電子設計理念，跟蹤電子領域的前沿技術動態，以適用現代化創新性人才培養的需要。
該平臺既能適用單一課程的理實一體化的實驗要求，也能作為職業院校綜合創新能力培養的實驗平臺，更能作為課程設計、畢業設計、大賽實驗等設備。

二、設備特別點：
1）適合電子信息、計算機數值數值數值、自動化、通訊等各專業職業能力的綜合實驗
突破原有實驗模式，將多門課程的實驗內容有機地融合在一起。將各課程如電子技術、電子線路原理、單片機、傳感器、虛擬儀表器具、FPGA、嵌入式等課程的知識點融合在一起實行綜合職業技能實驗。
3）實驗環境能很好地解決課程設計、畢業設計和大賽前實驗的硬件環境問題
4）對學生的三個階段的實驗，培養了學生動手設計實操、系統含有概括、團隊合作等能力和習慣。
第一階段是實驗者按照具體的實驗要求，選用合適的功能電子線路，依據各功能電子線路的技術功能數值，含有概括一個目標系統，然后對目標系統實行功能和功能數值測量試驗，最后完成實驗測量試驗報告。
第二階段由實驗者自主設計和制作系統中的某一功能電子線路。從原理設計，元件選型，線路板測測測繪制作作作、制作、裝配、調動測量試驗。完成對原有功能電子線路的替代。
經過實驗的第一階段的實驗，可以幫助學生建立一個系統的概念。經過第二階段的實驗，可以給學生一個研發的完整過程。這兩個階段的實驗可以以最短的時間達到最佳的實驗效果。同時由學生研發的功能電子線路又可以作為下一屆學生的實驗模型塊，經過幾年的積累可以為實驗室積累起豐富的功能電子線路庫。
第三階段的實驗為多位實驗者合作完成一個系統的設計制作和調動測量試驗。首先由全部參加人員一起合作完成系統的整體方案設計，然后實行功能劃分，由每位實驗學生分別完成，完成的過程與第二階段的實驗相同。在這一階段，主要實驗學生的團隊合作精神和互相幫助作風，體會一起合作解決問題的樂趣，分享經驗教訓。
5）模型塊化的硬件構造和理實一體化的實驗教學模式
本實驗教學平臺由控制平臺、標準模型塊和實際對象等含有概括，各種知識點實驗是經過標準模型塊來體現。綜合實驗應用實際對象和一個或多個標準模型塊來完成，經過實驗學生可以知道單一知識點的應用和系統的關系，使所學的內容相互串聯起來。
6）有效地培養學生系統含有概括能力
向學生提供各種功能的實驗模型塊，學生按照完成項目的需要選用合適的實驗模型塊，連接集合后含有概括一個實驗系統，再配以適當的系統或控制方法，即可完成一個實驗項目。培養了學生的系統含有概括能力。提供給學生一個與以后作業過程和環境相近的實驗平臺，使學生可以很快地適應畢業以后作業。
7）更好地為學校節省了實驗室建造設計資金。
本實驗裝置在適用設計性、綜合性的實驗項目基礎上，依然能實行原有的模仿電子技術、數字電子技術、電子線路解析等實驗內容。
 
三、技術條件
1、作業電源：一相三線制AC220V±10%/3A/50Hz/電源;
2、整機容量（KV）（KV）（KV）：小于1kVA;
3、尺寸：控制屏的長×寬×高：1.3m×0.4m×0.5m；
實驗桌的長×寬×高：1.8m×0.8m×0.8m；
4、重量（kg）（kg）（kg）：小于200kg。
5、虛擬多用表功能數值：
交流ACACAC電壓（V）（V）（V）測量界限檔位分：10、50、250、1000

常見問題：

1、如果我要購買汽車手動空調系統運檢實訓臺_工業傳感器技術實訓臺，是否有安裝、培訓服務呢？

答：我們的設備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機價”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓服務的。

2、你們的汽車手動空調系統運檢實訓臺_工業傳感器技術實訓臺是否能開增值稅專用發票？

答：可以的，我們是正規企業，并且已經升級到一般納稅人，可以開具增值稅專用發票，如果您需要開汽車手動空調系統運檢實訓臺_工業傳感器技術實訓臺的發票，您需要提供開票資料。

3、你們的汽車手動空調系統運檢實訓臺_工業傳感器技術實訓臺都是自己生產的嗎？都有什么產品資質？

答：我們公司是專業生產教學設備的企業，完全自主生產，并通過了最新版ISO9001認證，擁有多項專利與著作權。

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